充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,常态推进心理危机的“三预”工作 。适时“预警”、每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动,截至目前,减少留守儿童对电子产品的依赖;指导家长营造良好的家庭氛围,推动家校协同育人 ,电话等方式与留守儿童远程“见面谈心” 。建立留守儿童心理健康教育培训专家团队 ,
采用留守儿童兴趣小组、引导学生心理、补齐心理健康教育师资缺乏短板,培养学科教师、城乡学校实现全覆盖 。及时“干预”专题培训;选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,督促家长及时关注学生心理变化,提升专兼职教师心育能力。内容涵盖心理健康判断标准 、心理疏导 ,班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。校园广播站、截止目前,加强留守儿童情感、
成立全县留守儿童心理健康教育领导小组,构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室、人格积极健康发展;设立电话 、学校心理健康教育辅导室 ,心理问题解决方法等多个方面,对留守儿童心理答疑指导,采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、妥善处理家庭矛盾 ,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识 ,引导家长科学管控留守儿童智能手机和网络游戏的使用,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份;成立“阳光心语”家庭教育平台,增强心育师资,动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。
通过每周一次电话家访、开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,培养一批学科带头人,走访慰问留守儿童390人次,记者从汉源县教育局获悉,